上週六跟周家六叔餞別後，次日女兒請咱兩老看電影。
民生社區圓環邊的建成花園廣場大廈二樓新民生戲院，上演李安大導首部3D大製作——少年Pi的奇幻漂流。
前一天，我跟六叔提起這[看電影]的家聚少了兒子(其實我也想請六叔看)，他建議去電要我兒立即從高雄北上回來，[乖乖！高鐵票價能看多少場電影啊？]這是我一向以價格來衡量價值的盲點。雖然我內心極度渴望見到兒子，也常想自行南下去探望，然每每想及出門耗神傷財，就打退堂鼓啦！
民生戲院即便使用2D放映，身歷聲音響也值回票價，早場10:20才190元，而且集10點還可換一張票。敬祈社區老嫩大係多多光臨，渴望它能永續經營。
齁！又臭又長的開場白，有完沒完？
好！電影正式開演囉！
首映眼簾的是——
麗日晴空、鳥語花香、飛禽走獸、群樹綠蔭……哦!原來是一座動物園。我覺得引人入勝，女兒卻感到冗長無聊。鏡頭轉入旁白說故事的成年後的主角，是美國某大學教授，正在自家煮素食餐點招待一位作家，這作家要將他的少年奇幻漂流寫成故事。所以故事是以男主角第一人稱敘事觀點，從小到少年所遭遇的奇幻漂流為止，片名《Life of Pi》，李安，最擅長說故事的大導。
Pi，為印度中產家庭的一名年輕男子，上有一大2歲的哥哥，母親是大學畢業的富家女，[下嫁]經營動物園的生意人。主角12歲開始又信仰基督，父母以尊重、包容、溝通、了解、負責教育愛子。一直到了孩子中學階段，這家父母為二子長遠教育著想，決定移民到加拿大。
精彩高潮就在一家四口，跟動物園的珍禽異獸一起搭貨輪遠渡重洋，行經馬里亞納海溝時不幸罹難，唯Pi搭上「Pi的方舟」(小救生艇)與斑馬、鬣狗、紅毛猩猩和孟加拉虎四隻動物漂流期間的求生歷程。
這個現實世界中的孤兒曾說，語言文字的記載是救命索，因此以記錄方式度過海上漫漫長日。從小父母提供他自由理性的思考模式，讓他不至於陷入絕望而瘋狂致命。幾度狂風暴雨並未襲滅他生之希望。他讚美主！
他的印度神曾引領他信仰基督。諸神顯靈指引他度過重重難關。
海上暴風雨之驚濤駭浪&風雨後的彩虹小白舟……截然對比，令人印象深刻。
李安電影好看之其二，在於電影的對白以及流暢的敘述很有文學、藝術性。
這個少年在汪洋大海中和[救命丹]一隻孟加拉虎[理查˙帕克]相共存亡的歷程，適宜大人小孩的口味，也可歸為勵志啟發性的故事。
我不擅長說故事，然上週二我跟小六學生分享童謠
又好笑又好噭(哭)，
鴨嫲打孔蹺；
又好笑又好噭，
老虎跌斷腰；
又好笑又好噭，
老鼠趜(驅趕)老貓；
又好笑又好噭，
瘟雞咬癩狗。
順便跟孩子們分享這個李安說的故事，看他們聽得聚精會神，我也津津樂道。呵！親愛的成德小天使！你們專注聆聽的表情給了我最棒的回饋。
片尾，少年感恩母親的愛、父親的教；感恩猛虎；感恩自我遭逢，的確！愛自己，同時
「Love You now」！
恁仔細！
承蒙你！
P.S.午餐就在巷內[秀城鵝肉]小吃，六菜一湯(包括150元鵝肉)我白飯一碗10元、女兒鵝油淋飯20、老周乾麵35，總共才420，這近乎4小時的家聚，1000元有找10元，何須另尋方外去?我家附近一級棒
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http://life.fhl.net/Literature/m3/01.htm
<<少年Pi的奇幻漂流>>小說摘要
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http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%B0%91%E5%B9%B4Pi%E7%9A%84%E5%A5%87%E5%B9%BB%E6%BC%82%E6%B5%81
http://etweb.tp.edu.tw/epa/paper_show.aspx?EDM=EPS20130208142143MYP<台北市教育e週報第593期>
你「少年Pi的奇幻漂流」了嗎?＿從Pi的名字談起【文／黃明秀 臺北市教育e週報編輯】
李安的「少年Pi的奇幻漂流」得到美國電影奧斯卡獎十一項入圍的肯定，將三D電影發揮淋漓盡致，絕美的畫面、悅耳的音樂、炫目的電腦動畫特效，觀眾有前所未有的視覺享受，尤其細膩的內容鋪陳，更讓我回味再三。
「少年Pi的奇幻漂流」一定要從Pi的名字談起，為了紀念一個在法國名稱皮辛‧墨利多‧帕拓爾（Piscine Molitor Pator）的游泳池，父母給他取名為皮辛‧帕帖爾 （Piscine Patel）。由於Piscine發音聽起來接近英文發音的「尿尿（Pissing）」，他的同學們取笑他，給他取了一個「尿尿Patel」的綽號，甚至連老師上課時，一不留意也會念錯他的名字。
Pi對於同學的取笑，非常無奈卻又莫可奈何，但他並不就此投降，而是耐心等候機會反擊。新學期開始，第一節課老師點名時，他主動上臺告訴大家，他的名字是「Pi」，數學上重要的圓周率π也就是3.14，但同學仍取笑他，表情無奈的他卻淡定告訴自己：沒關係，這一天還很長呢！他是有備而來的。接著，每一節課，他都上臺認真介紹自己的名字，圓周率從3.14發展到3.1416、3.141592654⋯⋯，到了關鍵的最後一節數學課，全校學生擠在Pi 的教室，幾面黑板已被Pi寫滿數字，Pi仍從容不迫繼續在黑板上寫出一個個數字，老師急匆匆抱來厚厚的數學大百科核對著，口齒不清結巴的說：「他⋯他⋯都背下來了！」全校學生齊聲大喊：「Pi！Pi！」，Pi嘴角泛著笑意，他知道從此再也沒有人會叫錯他的名字了！
這段劇情在電影院引起滿堂笑聲，我卻認為這不只是一段逗趣引人發笑的劇情，李安的處理比原作者更有層次，李安逐漸增強張力交代Pi的個性，生性和善的Pi面對同學的取笑，幾近語言的霸凌，心裡雖然不舒服，他仍不會跟別人起衝突，也未尋求爸媽的協助，但絕對不是默默承受，而是運用智慧想辦法應對，試想：Pi必須花費多少時間精神才背下那無止盡的圓周率呀！這段劇情對後續發展是不可或缺的重要關鍵——不管處境多惡劣險峻，Pi就是冷靜理性以對，並堅持到最後。
就教學觀點，這段情節可和學生深入討論，想獲得認同、得到尊重，嗆聲爭吵、暴力相向、或委曲求全都無濟於事，「實力」最重要，冷靜思考如何才是致勝關鍵，正面迎戰。這就是「少年Pi的奇幻漂流」吸引人的地方，雖是一個小細節，卻有深遠的寓意！
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