阿芳心曲

是個甚麼美麗的因緣，讓我接觸到國小客語教學。

一切都是上蒼的旨意，讓我隨緣任運做好我自己。

今早，晨運畢，正更衣準備上學去，

福至心靈，小朋友的打油詩:

【星期一，猴子穿新衣】湧上心頭，

我到了教室，隨手寫下板書:客語版的

[星期一，猴仔打第一；

星期二，猴仔恁細義；

星期三，猴仔著新衫；

星期四，猴仔去看戲；

星期五，猴仔愛嫁女；

星期六，猴仔去斗六；

星期日，猴仔漆油漆；

(禮拜天，猴仔蹶上天)]

也教了小一到小三的小朋友唸謠。

我自己感到歡喜，然而小朋友是否有壓力，正在觀察中。

畢竟，現在小朋友的年輕爸媽本身就不太使用客語鄉音，加上配偶不同是客家人，在家庭裏要全盤以客語交談，簡直緣木求魚難上加難。

有些小朋友說他祖父母爺奶輩會說鄉音，然而很少有三代同堂的折中家庭，在台北都會區，要保存並傳承客語不是一件簡單可行的事。

前兩週，帶小朋友去戶外教學，參觀學校的開心農場，認識蔬果。在教室先教了

番茄(toˇ-ma-doˋ)、吊菜仔(茄仔)、包粟、辣椒仔、七層插(塔)、調羹白、細竻瓜(瓜哖仔)、王菩......

結果現場搶答，沒幾個人會[現學現賣]，因此母語教學的窘狀可見一斑。

然而若全面停歇，那麼只有加速母語的死亡。

前一陣子台東縣長批評母語教學的浪非公帑之說，引發專家學者一片撻伐。

殊不知，在地文化的保存端賴母語語言文字的傳承與紀錄。

咱客語文字書寫的呈現方式，也是見仁見智、頭角崢嶸、據理力爭、各有看法。

我不清楚，母語文化的盛載是否還有沒有明天?就像中華民國的存在還有明天嗎?