阿芳心曲

因應校方輔導室專刊而作:

歡喜來教&學 客語                  客語(四縣腔) 阿芳老師

     某日聽到小朋友唸:「星期一，猴子穿新衣」國語版的，福至心靈教小朋友集體完成客語版的順口溜:

「星期一，猴仔打第一；

星期二，猴仔恁細義；

星期三，猴仔著新衫；

星期四，猴仔去看戲；

星期五，猴仔愛嫁女；

星期六，猴仔去斗六；

星期日，猴仔漆油漆；

(禮拜天，猴仔蹶上天)」

     師生都玩得開心。

     畢竟小朋友的年輕爸媽本身已很難得使用客語，加上配偶不是客家人，在家要全盤以客語交談，簡直緣木求魚；有些小朋友說他的爺奶輩會說客語，然而三代同堂的折中家庭在台北都會區少之又少，想要保存並傳承客語並非簡單可行的。一週一堂的本土語學習，興趣就是提升孩子聽、說、讀、寫能力的首要。

    當然也有非客語原生家庭的孩子來選讀客語課，這些家長深諳多元語文能力的養成，可刺激促進腦細胞的神經元發展，而這些聰明孩子學會了國際漢語通用拼音，連帶會增強其他學習的成果。

    曾帶小朋友戶外教學，參觀學校的開心農場，認識蔬果。在課堂先教了番茄(toˇ-ma-doˋ)、吊菜仔[茄仔](茄子)、包粟(玉米)、辣椒仔、七層插(塔)、調羹白(青江白)、細竻瓜[瓜哖仔](小黃瓜)、王[黃]菩(南瓜)的稱呼......結果現場搶答，沒幾個人能「現學現賣」，境教薰陶的重要可見一斑。

不過倘若因噎廢食而全面停歇本土語言課程，那麼只有加速客語的死亡。殊不知，在地文化的保存端賴本土語言文字的承載。

     我愛我的客語支援工作，和可愛孩童互動讓生活多姿多采更有意義。